当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基,

读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹,

求知欲，好奇心。这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基,

一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐,

不做电子商务，五年后你会后悔。,

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子,

得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯,

教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基,

劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇,

任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立,

知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培,

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹,

我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知,

学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》,

凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。,

劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德,

敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》,

教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基,

我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基,

学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

大学毕业的时候，同学给我总结了两条，爱好：“自由”；特长：“散漫”，加起来就是“自由散漫”。我还就喜欢自由自在、无拘无束。,

至于荣誉，我认为它不是炫耀的资本，也不意味着“到此为止”，那只是一种鼓励，鼓励你向更高的目标攀登！,

我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。,

我这个人不适宜当官，在我看来，当官有很大的局限性。别的不说，在搞科研攻关这一点上，它就没有我现在自由、自在、自如、自得。倘若当上官，整天，哪里还有搞科研的自由。,