生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘,

一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生,

"积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯"。——前苏联教育家苏霍姆林斯基,

"汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合"。——《语文课程标准》,

改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式,。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来"导"的启发引导式。——全国小语会理事长崔峦,

"从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学"，"让课堂焕发出生命的活力"。——叶澜：《让课堂焕发生命的活力》,

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰,

我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔,

"儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。"——英国教育家洛克,

内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡,

谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨,

寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文,

"教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。"——第斯多惠：《德国教师教育指南》,

"在识字教学中充分运用汉字构字规律，就会大降低汉字教学的难度"。——天津师范大学教授田本娜,

"教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞"——第斯多惠：《德国教师教育指南》,

"语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式"。——《语文课程标准》,

"汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合"。———《语文课程标准》,

"所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动"。——著名语文教育专家周一贯,

课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分。——叶澜《让课堂焕发出生命活力》,

生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔,

生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

由别人决定命运的人，心情永不不会欢畅。,

不想再虚伪下去，不想强装欢笑，不想再配合任何人。,

喜欢在身上留下属於我印记，却不曾记起你从未属於过我。,