读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹,

一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯,

今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培,

一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基,

习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵,

成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊,

教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特,

道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特,

只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基,

领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基,

教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基,

如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基,

求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯,

欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。——毛泽东,

在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林,

没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基,

教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民,

活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知,

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——威廉·萨克雷,

要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基,

自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基,

教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温,

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷,

课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金,

家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华,